II Congreso Nacional de Extranjería y Nacionalidad: La trata de personas con fines de explotación sexual

La trata de seres humanos, también conocida como nueva forma de esclavitud del siglo XXI, contrariamente a lo que se puede pensar, no es en absoluto una realidad lejana. Es cierto que comenzó en los países subdesarrollados, a los que se desplazaban los ciudadanos de países occidentales con fines de turismo sexual, pero se ha ido extendiendo por todo el mundo. Precisamente el auge del turismo sexual en los países subdesarrollados, principalmente del Caribe y del sudeste asiático, ha hecho germinar una industria del sexo, que desplaza la oferta de servicios sexuales a los países occidentales, mediante el traslado de las víctimas de trata hacia donde se encuentra la demanda de tales servicios. A pesar de la falta de datos fiables, la Oficina de Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (ONUDD) afirma que cerca de 2,5 millones de personas en todo el mundo son captadas, atrapadas, transportadas y explotadas.
Más información, en la web

Género en la Formación Profesional del Turismo Sostenible

Hoy junto con mi querida Lucy Ferguson hemos entregado a la FIIAPP un documento llamado Marco de Referencia para Integrar el Enfoque de Género en el Diseño Curricular del Turismo Sostenible. Los primeros pasos fueron un tanto vertiginosos ya que en primer lugar tuvimos que unir las fortalezas y las debilidades de la sostenibilidad con la Educación. En segundo lugar extraer de este amplio mundillo llamado Educación, la Educación para el Desarrollo, y cómo ésta puede contribuir a la formación profesional. Y en último lugar mirar y entender todo esto desde una perspectiva de género de cara a mejorar y enfocar desde perspectivas más cualitativas y realistas el diseño de un currículo formativo sobre Turismo Sostenible.
A continuación les dejo algunas citas de dicho documento (Ferguson L , Moreno D, 2011):
Se argumenta en el documento que la formación profesional tendría que diseñarse y ejecutarse en aras de lograr a la vez la igualdad de oportunidades y la igualdad de género. Se repite la importancia de esta distinción por todo el documento, porque aunque una formación puede promover la igualdad de oportunidades, no es cierto que también promoverá la igualdad de género.  Se sostiene que sin una aplicación amplia de los dos conceptos, no se puede justificar que una formación ha transversalizado el género.  Además, se propone que para conseguir un turismo sostenible y responsable, una formación debe incluir de forma profunda la perspectiva de género.
La Educación para el Desarrollo permite visualizar y transformar los códigos sociales y culturales generadores de desigualdades de género, raza, etnia y clase social a nivel global. Es por esto que este proceso educativo busca integrar, interiorizar y expandir nuevos enfoques establecidos por perspectivas más holísticas e integradoras tales como el enfoque de género. La Educación para el Desarrollo da la bienvenida al enfoque de género y lo posiciona como una corriente principal y vinculante para cualquiera acción formativa comprendida en el diseño curricular. 
Para integrar el enfoque de género en el diseño curricular de la formación profesional es fundamental contemplar un enfoque más holístico, inclusivo y que reconozca la teoría feminista como eje fundamental a la hora de establecer procesos formativos gestado desde la paz, la igualdad y el criterio común.
Lucy y yo deseamos firmemente que este documento sea una herramienta que permita mirar y entender desde un punto de vista más integro el diseño curricular de la formación profesional tanto del turismo sostenible, como de cualquiera otra disciplinas del conocimiento.
Un abrazo!
Más información, en el blog de Daniela Moreno

EL ENFOQUE DE GÉNERO EN LA PLANIFICACIÓN TURÍSTICA

30 horas, 3 créditos de libre elección curricular
Días: 16, 17, 18, 19, 20, 23 y 24 de mayo de 2011
PROGRAMA Y HORARIO
Horario: Todos los días de 16:00 a 20:30h, con 10 minutos de descanso
AULA: TQ/0002, CTQ (Facultad de Ciencias VI: Aulario)
Sistematización teórica conceptual de la planificación turística:- Conceptos y herramientas claves de la planificación turística sostenible.
- Contexto internacional de la planificación turística sostenible
¿Qué es el enfoque de género?. Revisión de conceptos:- Construcción psico-social del género: identidades, roles y estereotipos.
- Sexo / Género.
- División sexual del trabajo.
- Condición / Posición-Necesidades prácticas e intereses estratégicos de género.
- Igualdad / Equidad.
- Tipos de discriminación: directa, indirecta, externa e interna.
¿Por qué trabajar desde el enfoque de género en la planificación turística?:- Contexto Internacional, las cifras e indicadores de la desigualdad.
- Impacto de género de las políticas económicas y de desarrollo: Feminización de la pobreza.
- Acuerdos Internacionales-Plataforma de Beijing, Declaración de París y Objetivos del Desarrollo del Milenio.
- Evolución histórica de los enfoques de desarrollo: MED, GED.
¿Cómo trabajar desde el enfoque de género en la planificación turística?:- Conceptos y herramientas para el análisis de género.
- Proceso de la planificación con enfoque de género y su importancia para el desarrollo social bajo los principios de la equidad e igualdad.
- Principales avances y retos de la planificación de género.
Turismo y género:- La planificación turística actual y la sostenibilidad en el turismo.
- Revisión y análisis de estudios sobre turismo y género y su impacto en la planificación turística.
- La planificación turística en el medio rural: Provincia de Alicante y Cabo Verde.
- Los desafíos de la planificación turística para lograr la sostenibilidad de los destinos basada en la igualdad y equidad entre mujeres y hombres.
Evaluación y conclusiones:- Trabajo final
Profesorado: Rosario Navalón, Daniela Francisca Moreno y Ana Lydia Fernández-Layos
Fechas: Del 16 al 24 de mayo de 2011
Lengua vehicular: Castellano
Certificación / Diploma: Se optará por uno de los siguientes:
-Diploma del Secretariado de Estudios de la UA, convalidable por 3 créditos de libre elección curricular (CECLEC) Los diplomas se recogerán en el CEM.
-Diploma certificable por el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la UA (30 horas). Los diplomas se recogerán en el ICE.
Importe: 45 €

Programa, aulas y horario: Ver programa, aulas y horario

Matrícula:

-Plazo:

-Procedimiento:

-Matrícula por internet: Formulario electrónico

-Matriculación presencial: Oficina del CEM 

Conclusiones jornada “Igualdad es calidad: un modelo turístico rentable”

Daniela Moreno Alarcón nos envía la siguiente información acerca de las conclusiones de la jornada "Igualdad es calidad: un modelo turístico rentable"

Durante la jornada se han escuchado distintos enfoques sobre la igualdad en la industria del turismo. Me gustaría expresar una de las cosas que más me preocupa, creo que la igualdad en la industria del turismo debe posicionarse como turismo y género y NO como turismo de género. Desde hace más de 20 años las especialistas de Género y Desarrollo, venimos trabajando para que la gente comprenda e interiorize el concepto de género y el valor simbólico, social y político de dicho concepto.

Es por esto, que si le llamamos turismo de género estamos arruinando un largo trabajo que han llevado a cabo muchas y muchos especialistas. Cuando mencionamos el concepto de género, estamos remitiendo a desigualdades, a discriminación y a violencia. Por tanto, no es apropiado decir turismo de género.

No cabe duda que el concepto turismo de género funciona perfectamente para el marketing, pero creo y lo menciono desde el fondo de mi alma: las desigualdades no deben venderse.Creo que falta mucho por hacer , ya que una cosa es trabajar para captar más viajeras, pero otra cosa es trabajar en pos de transformar las relaciones de poder y disminuir las brechas de género.

Más información, en su blog